前言

解剖学导学一书2007年出版，今仍受欢迎。其实书中有些概念已经过时，黑白线条图落伍，和学生互动不足。现第二版完工并已挂网。网址：www.jiepouedu.com，搜索董炘解剖教学网也可登录，此网建于2012年。

第二版有三点改进。

1、把解剖学作为一门科学来教

此口号始于上世纪50年代解剖学时大量被削之时。西方解剖学界先问：解剖学还有前途吗？继而又问：解剖学能否能算一门科学？美、英、日解剖学会先后发文曰：“解剖学必须作为一门科学来教，而不应限于对临床医学的应用。只有这样，解剖学才能发展壮大。应供给学生有活力的概念和新发展的原则以了解人体；在教学中必须继续扩大对概念和原则的强调，对形态学内容细节可作必要的删减，当然应清楚地认识形态内容的价值。”

这里说的原则是指世界公认的、以 逻辑和唯物辩证法为代表的事物发生发展规律。它们由实证科学家们总结创立并通过检验,再由黑格尔和马克思提升到哲学法则层面。人们期望思想行动正确，就必须遵循这些法则，否则人类社会的存在和发展都将打上问号。今天各国都在维护、推广甚至强卖自认正确的价值观。尽管价值观的定语各异，但用词字面上却无别，有效的思政教育就应该去论证集体主义价值观的先进性、发展的必然性和树立的必要性。这种论证必赖于对原则的正确认识和运用，所以把各学科作为一门科学来教是思政教育必由之路。目前我国教育部推行的高校课程思政，实质上是重复义务教育阶段挖道德点式的感性认知。今天美国、土耳其等国进化论仍不能进教材。1995年格氏解剖学第38版冲破常规写进，第39版立马被删，今天第41版仍没再现。我国解放后系解教材的绪论中曾挂过唯物辩证法原则 .后“与国际接轨”就取消了。此问题必须认真解决

2、加强直观性 ① 改进插图，全彩印刷网上无需增加成本；② 推广积木式模型，加强层次毗邻的准确性；③ 增加病态模型及图画，利于理解症状及处理对策。

3、作业增设“评改插图”栏目。将不完善甚至有错的插图让学生评改，提高结准确性，培养观察和表能力。

4、在正式出版前照例先于研讨培训班试用，广纳师生的批评指正。

董炘 2024.3于暨大苏州苑

2005年第一版前言（摘）

如果教师把地理课当成一幅地图来教，告诉学生任务就是熟记地名。偏远小镇都成强记对象。这城为何成为经济文化中心、那地有何历史风云全无奉告，这是讲地不讲理。我们的解剖教学常就是这样。

运用结构规律去解决医护问题。让结构的辩证发展规律浅析于教学之中。学生获得批判性、创新性思维能力是时代的要求。

这是一本导学而非传统的实验指导。内容包括：①学习思路；②认知要点；③知识运用性思考题；④填图和作业。后附参考答案。

本书供中专至本科医学生选读。建议教师不要宣讲病例。学生思考讨论有了结论才翻阅参考答案。

董炘 2005.7于暨南园